مادة المهارات النفسية والاجتماعية – كتاب الدراسات النفسية والاجتماعية مقررات 1443 &Raquo; موقع معلمات
- أوراق عمل مادة الدراسات النفسية والاجتماعية نظام مقررات تخصصي 1441هـ - موسوعة
- مشاريع المهارات النفسية والاجتماعية | المرسال
- اوراق عمل المستوى السادس النظام الفصلي 1438 هـ - تطور التعليمي
- كتاب الدراسات النفسية والاجتماعية مقررات 1443 » موقع معلمات
- عرض عن وحدة النمو ( ) - YouTube
- تحضير درس المهارات النفسية الاجتماعية بطريقة فواز الحربي مادة الدراسات النفسية والاجتماعية نظام المقررات فصل دراسي ثاني
ويمكن تلخيصُ محاور أهدافِ تعليم المهارات الحياتية في أربعة محاور رئيسيَّة: 1- تنمية ثقافةِ المتعلِّم بقدرتِه على التعاملِ بنجاحٍ مع متغيراتِ الحياة المختلفة. 2- تنمية قدرةِ المتعلِّم على حلِّ المشْكلات الحياتية، من مهاراتٍ بيئيَّة - محليَّة وعالميَّة. 3- تنمية قدرة المتعلم على التفاعُل الاجتماعي، والتواصُل مع الآخَر. 4- تنمية قدرةِ المتعلِّم على الاستدلال المنْطقي، والتَّفكير العلمي. تصنيف المهارات الحياتية: ليس هناك تصنيفٌ موحَّدٌ للمهاراتِ الحياتية، وإنَّما يتمُّ تحديد هذه المهارات من خلالِ معرفةِ حاجات الطُّلاب وتطلعاتِهم، وكذلك بحسب المشكلاتِ التي تنجمُ عندما لا يحقِّقُ الطُّلاب السُّلوكياتِ المتوقَّعة منهم، وكذلك من خلال الرجوعِ إلى القوائم والنَّماذج التي افترضَها المتخصِّصون كمهاراتٍ للحياة. كما أنَّ تصنيفَ المهارات الحياتية لمجتمعٍ ما يتمُّ في ضوء طبيعة العلاقة التبادُلية بين أفرادِه، ممَّا يؤدِّي إلى التشابه في نوعيةِ بعض المهارات الحياتية اللازمة للإنسانِ في العديدِ من المجتمعاتِ، كَمَا تختلفُ عن بعضِها تبعًا لاختلافِ طَبِيعة وخصائصِ المجتمع، ومن ذلك: "تصنيفُ المنظمات العالمية كمنظمة "اليونسيف"(2005م)" فقد صنَّفت المهاراتِ الحياتية إلى: • (مهارات التواصُل والعلاقات بين الأشخاص) ، وتضمُّ: التواصلَ اللفظي وغير اللفظي، والإصغاءَ الجيِّد، والتعبيرَ عن المشاعرِ، وإبداء الملاحظات.
أوراق عمل مادة الدراسات النفسية والاجتماعية نظام مقررات تخصصي 1441هـ - موسوعة
تنمية شخصية الطالبة شمولياً ؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها. الأهداف العامة لمادة الدراسات النفسية والاجتماعية: التأكد من أهمية التكيّف الاجتماعي وتأثير المجتمع في الفرد والفرد في المجتمع. اضرورة الحرص على الاستفادة من الحقائق النفسية في مجال الحياة العملية وفي حل المشكلات. تعديل السلوك بما يتّفق مع متطلّبات المجتمع ومصلحة الفرد. تحقيق النمو المتكامل لكل جوانب شخصية الفرد الجسمية والوجدانية والعقلية والاجتماعية. العمل على الكشف عن مهارات الفرد وتكوينها وإبراز الاتجاهات التي تؤثر في تقدّم المجتمع ورقيّه. التوصّل إلى القوانين النفسية التي توجّه التفكير الإنساني لاستخدامها في السيطرة على هذا التفكير وفق ما ينفع الفرد والمجتمع.
• (مهارات إدارة المشَاعرِ) ، وتضمُّ: مهاراتِ إدارةِ امتصاص الغَضَب، ومهاراتِ التَّعامل مع الْحُزنِ والقَلق، ومهاراتِ التعامل مع الخسارةِ والصَّدمةِ والإساءة. • (مهارات إدارةِ التَّعامل مع الضُّغوط) ، وتضمُّ: مهاراتِ إدارة الوقت، ومهاراتِ التَّفكير الإيجابي، ومهاراتِ تقنيات الاسترخاء. "تصنيف منظمة الصحة العالمية(1993م) على موقعها الإلكتروني" ويشتمل على عشر مهاراتٍ أساسية، تعدُّ من أهمِّ مهاراتِ الحياة بالنسبةِ للفردِ، وهي: مهارة اتخاذِ القرار، ومهارة حلِّ المشكلات، ومهارة التَّفكيرِ الإبداعي، ومهارة التَّفكيرِ النَّاقِدِ، ومهارة الاتِّصالِ الفعَّال، ومهارة العَلاقاتِ الشَّخْصية، ومهارة الوَعْي بالذَّات، ومهارة التَّعاطُف، ومهارة التَّعايُش مع الانفعالات، ومهارة التَّعايش مع الضُّغوط. ومن خلال اقتناعِ الكثيرِ من الدُّول بتبني التعليم المبني على المهارات الحياتية، سعتِ العديدُ من المؤسَّسات التعليمية المختلفة في تلك الدول إلى تصنيفِ المهارات الحياتية تصنيفاتٍ متعدِّدة، ومنها: "تصنيف مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية التَّابع لوزارةِ التربية والتعليم في مصر" فقد صنَّفت المهارات الحياتية إلى: (مهارات انفعالية) ، وتشملُ: ضبطَ المشاعر، والمرونة، والقدرة على التكيُّف، ومراعاة مشاعرِ الآخرين ومواكبةِ التَّطور، وسعة الصَّدرِ، والتَّسامح، وتحمُّل الضُّغوط.
مشاريع المهارات النفسية والاجتماعية | المرسال
تحديد المشكلة وهي ان نقوم بتحليل الوضع ، ويجب الأخذ بالموضوعية التامة فى هذا التحليل. تقييم الحل هو القيام تحليل النتائج طويلة الاجل وكذلك قصيرة الاجل التي تترتب على كل حل التفاوض هو عبارة عن التواصل كي يتوصلوا لحل بديل يكون مقبول لكلا من الطرفين. التعبير عن الاشمئزاز ، والغضب أو الاستياء ويجب ان يتم احترامه لآراء الاخرين. الاعتذار أو الاعتراف بالخطأ وهو عبارة عن القدرة على ان يقوم بالاعتراف بالخطأ وان يقوم بالاعتذار عنه. خصائص المهارات الاجتماعية – ان المهارات الاجتماعية تكون موجهة بحسب الغرض. ـ يجب ان تكون المهارات الاجتماعية مناسبة وملائمة للموقف. ـ كما انه من الممكن تعريف المهارات الاجتماعية على انها انواع معينة من سلوك الفرد الذي يمن عن طريقها ان يتم الحكم على مهارة الفرد اجتماعيا. ـ كما انها من الممكن ان تمارس وتتعلم وتدرس. مشروع المهارات النفسية والاجتماعية هو ان يقوم طلاب مدرسة معينة، بمشروع مادة المهارات النفسية والاجتماعية، وذلك من خلال ان يتواصلوا مثل مع جمعية معينة للأيتام. وذلك كي يتام معرفة ما ينقصهم من مستلزمات ، ويتم توزيع المهام على جميع الطلاب المشتركون في المشروع، وان يتم تجميع جميع هذه المستلزمات ثم ارسالها لدار الايتام المحددة لذلك.
مهارات مقررات مادة الدراسات النفسية والاجتماعية تقدمها مؤسسة التحاضير الحديثة لمعلمين ومعلمات المملكة العربية السعودية. مهارات مقررات مادة الدراسات النفسية والاجتماعية لعام 1443. وللحصول على نماذج مجانية من مادة الدراسات النفسية والاجتماعية نظام المقررات الفصل الدراسي الأول لعام 1443 أو طلب مادة مادة التربية المهنية نظام المقررات الفصل الدراسي الأول لعام 1443. مهارات مقررات مادة الدراسات النفسية والاجتماعية لعام 1443هــ مهارات مقررات مادة الدراسات ويمكنكم الإطلاع على نماذج من التحاضير من خلال الموقع لمؤسسة التحاضير الحديثة ومن الأهداف العامة مهارات مقررات مادة الدراسات النفسية والاجتماعية: هدف نظام المقررات بالمرحلة الثانوية إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم الثانوي، بأهدافه وهياكله وأساليبه ومضامينه، ويسعى إلى تحقيق الآتي: المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالبة للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة. تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالبة. المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة.
اوراق عمل المستوى السادس النظام الفصلي 1438 هـ - تطور التعليمي
ويكون هذا تحت اشراف قائدة القسم، ويكون من تنفيذ المرشدة الطلابية الخاصة بهذا القسم.
جئنا إليكم اليوم بمجموعة مميزة من أوراق العمل لقياس مهارات مادة الدراسات النفسية والاجتماعية نظام مقررات تخصصي لعام 1441هـ، عبر رابط التحميل المباشر لموقع موسوعة تعليم المناهج السعودية. تحميل أوراق عمل لقياس المهارات مادة الدراسات النفسية والاجتماعية نظام مقررات تخصصي 1441هـ
كتاب الدراسات النفسية والاجتماعية مقررات 1443 » موقع معلمات
- متى فرضت الزكاة - مخزن
- تحويل سم الى متر
- شركة سعيد محمد العمودي القابضة
- أوراق عمل مادة الدراسات النفسية والاجتماعية نظام مقررات تخصصي 1441هـ - موسوعة
- جده كذا اهلي وبحر طول العمر طول الدهر
- مادة المهارات النفسية والاجتماعية – المدونة تضم كل مايخص المادة من واجبات وأنشطة
- اوراق عمل مادة المهارات النفسية والاجتماعية المستوى السادس النظام الفصلي 1438 هـ - تطور التعليمي
- مشروع مادة المهارات النفسيه والاجتماعيه. - YouTube
- تحضير مادة المهارات النفسية والاجتماعية المستوى السادس النظام الفصلي 1438 هـ
- تحضير مادة المهارات النفسية والاجتماعية ثالث ثانوي المستوى السادس فصلي 1440 - حل التعليمي
- قطع غيار سيارات امريكي تاهو
- السياحه في الصين
عرض عن وحدة النمو ( ) - YouTube
• (مهارات التَّفاوض والرَّفض) ، وتضمُّ: مهاراتِ التفاوض وإدارة النِّزاع، ومهاراتِ توكيد الذَّات، ومهاراتِ الرَّفض. • (مهارات التقمُّصِ العاطفي) - تفهُّم الغير والتعاطف معه - وتضمُّ: القدرةَ على الاستماع لاحتياجاتِ الآخر وظروفِه، وتفهمها والتعبير عن هذا التفهُّم. • (مهاراتِ التعاون وعمل الفريقِ) وتضمُّ: مهاراتِ التعبير عن الاحترام، ومهارات تقييمِ الشَّخص لقدراتِه، وإسهامه في المجموعة. • (مهارات الدَّعوة لكسبِ التأييد) ، وتضمُّ: مهارات الإقناع، ومهارات الحفزِ، ومهاراتِ صُنع القرار، والتفكير النَّاقِدِ. • (مهارات جمع المعلومات) ، وتضمُّ: مهاراتِ تقْييمِ النَّتائجِ المستقبلية، وتحديد الحلول البديلةِ للمُشْكلات، ومهارات التَّحليل المتعلِّقة بتأثيرِ القيم والتوجُّهات الذَّاتية، وتوجهات الآخرين عند وجود الحافز المؤثِّر. • (مهارات التَّفكير النَّاقد) ، وتضمُّ: مهاراتِ تحليلِ تأْثير الأقران ووسائلِ الإعلام، ومهاراتِ تحليلِ التوجُّهات والقِيم والأعراف والمعتقدات الاجتماعيَّة، ومهاراتِ تحديدِ المعلومات ومصادرِ المعلومات، ومهارات التَّعامُلِ وإدارة الذَّات. • (مهارات لزيادة تركيزِ العقل الباطني للسَّيْطرةِ) ، وتضمُّ: مهاراتِ تقدير الذَّات، ومهاراتِ الوعي الذَّاتي، ومهارات تحديد الأهداف، ومهارات تقييم الذَّات.
الوقوف على التراث الفكري للعلماء المسلمين في مجال علم النفس وعلم الاجتماع مثل ابن خلدون. التصوّر الإسلامي الكامل للكون والإنسان والحياة وأن الوجود كلّه خاضع لما سنّه الله تعالى. التعرّف على أهم البحوث في علم النفس وعلم الاجتماع والاستفادة منها وضرب أمثلة للضلال الذي وقع فيه بعض العلماء والتصحيح الإسلامي له. الأهداف الخاصة لمادة الدراسات النفسية والاجتماعية نظام المقررات: حصول التلاميذ على حقائق ومعلومات خاصة بالاجتماعيات. دراسة المجتمع وأهدافه. تنمية الحساسية الاجتماعية والقدرة على السلوك الاجتماعي السليم. تنمي الروح القومية عند التلاميذ مع نظرة عالمية تقوى هذه الروح وتدعمها. تنمية صفات واتجاهات وقيم وعادات مرغوب فيها. الإسهام في حل المشكلات الناتجة عن وقت الفراغ ( مشكلة قضاء وقت الفراغ. تنمية الشخصية السوية للطالب بتزويده بقدر من المعلومات والمهارات والخبرات التي تساهم في إكسابه بعض القيم والاتجاهات الإيجابية. فهم الطالب بيئته من نواحيها المختلفة ، متدرجاً من البيت إلى المدرسة إلى القرية أو المدينة إلى اللواء أو المحافظة إلى الوطن العربي الكبير. قوية روابط الأخوة بين الأمة العربية والأمة الإسلامية.
تحضير درس المهارات النفسية الاجتماعية بطريقة فواز الحربي مادة الدراسات النفسية والاجتماعية نظام المقررات فصل دراسي ثاني
